2023年11月14日，政法学院第三十四期“格致论道”政法讲堂在政法学院三楼会议室成功举行。本次讲座有幸邀请到吉林大学马克思主义学院教授、博士生导师、思想政治教育学科带头人王淑荣教授担任主讲。王淑荣教授以“思想政治教育如何讲好‘理’”为主题同参会师生分享她的独到见解。本次讲座由政法学院思想政治教育系主任张秋辉老师主持，思想政治教育专业部分师生参与此次讲座。
在主讲环节中，王淑荣教授从四个方面与参会师生展开交流和探讨：第一，为什么要进行思想政治教育；第二，思想政治教育要讲的是什么理；第三，思政人怎样能够讲好理；第四，思政人如何提升讲理的能力。
王淑荣教授从价值论和存在论这两个层面阐释了为什么要进行思想政治教育。从价值论的角度来看，思想政治教育的首要功能是维护意识形态安全，国家通过思想政治教育实现人到公民的转化，引导人从个体的私利当中剥离出来并趋近国家的普遍利益，传播核心价值观使个体的价值观念与国家的政治价值观念更加契合，让核心价值观掌握公民变成物质力量。思想政治教育的第二个功能是培养人，思想政治教育不仅使我们成为思政人，还要使人成为人，找到人存在的意义和价值。从存在论的角度来看，开展思想政治教育具备前提预设条件。人不能直接地成为普遍性的存在，个体存在先天性差异，个体价值观与社会普遍价值观不能天然地契合，个体价值观多元化和多极化，这些消极条件的存在为思想政治教育提供必要条件。人的价值观具有客观性，政治价值观具有客观真理性，这些积极条件的存在使思想政治教育成为可能。
王淑荣教授认为思想政治教育要讲三个理：一是原理即马克思主义基本原理，这是贯穿思想政治教育始终的灵魂，党和国家生存发展的根本；二是政理即政治价值观的道理，这是政权的合法性和合理性得到公民认同的关键；三是哲理即人生价值观的道理，这是启迪人们思考和追问人的存在、人的本质等人生问题的智慧。
王淑荣教授提出作为思政人讲好理要具备三种能力：一是理论明晰能力，讲好理要让受教育者知道“理”是什么，使受教育者知其然；二是逻辑明证能力，将形而上的概念具体化为现实的问题，去除主观性错误，避免说教式的思想政治教育，使受教育者知其所以然；三是主体间通约能力，与受教育者对话和沟通，使个体价值观趋向于作为价值判断标准的客观思想体系，跨越主体间性，达成价值共识。
王淑荣教授根据多年来从事思想政治教育的体会，总结出三种提升学理性阐释能力的方式，帮助克服熟知而非真知的误区。一是横向拓宽式，在原有知识基础上增加新知识，扩大知识范围、提升知识层次、拓宽知识结构；二是纵深拓展式，对知识点要深挖、反思和追问，实现知识向思想的跃迁；三是前瞻探索式，把将来时作为研究视野，把原来的知识变成创造理论的前提和基础。王淑荣教授指出，提升学理性阐释能力要实现量变到质变的过程，这一过程是从感性认识量的积累到理性认识质的飞跃，是从思想学徒到独立思考的飞跃，是从学术鉴赏到理论创造的飞跃。
在点评环节中，张秋辉老师对王淑荣教授于百忙之中莅临我校作学术讲座表示由衷的感谢，并表达了听完本次讲座后受益匪浅、意犹未尽、回味无穷的真实感受。张秋辉老师表示，王淑荣教授对现实问题不仅有清醒的认识，还有深度的思考，比如在讲到主体间通约能力时，对于跨越主体间的认知鸿沟这一同学们在见习实习过程中会遇到的问题，王淑荣教授从认识论的角度进行剖析，摆脱过去解决问题时停留在较低层次的困境；又如在提出消极条件是思想政治教育存在的理由这一观点时，王淑荣教授把问题放到哲学的层面上进行延展，触及到过去思考问题时没有想过的点，打开思考问题的新思路；再如王淑荣教授多年教学经验的总结，为同学们澄清在职业定位上单纯追求课堂效果的迷思。
在交流环节中，有同学提问到，作为思想政治教育专业的公费师范生，未来将进入中学任教，要面对的是处在青少年阶段的中学生，如何在尊重中学生心理成熟程度和认知水平的前提下讲好理。王淑荣教授强调教学必须要尊重认知规律，教学内容、教学方法等课堂设计要根据认知规律调整，要在大中小学思想政治教育一体化建设过程中实现思政课内容的螺旋上升，目前教学上仍存在很多低水平重复的现象，不利于思想政治教育实效性的实现。
本次讲座为同学们带来一节既有理论深度又有实践温度的精彩课堂，从政、法、哲三个维度引发同学们对思想政治教育说理的多元思考。作为从东北师范大学政治系毕业的学姐，王淑荣教授心系母校母系的发展，情系学弟学妹们的成长，王淑荣教授的精彩观点为同学们在未来职业发展的道路上提供方向指引，激励同学们努力成为能担思想政治教育重任的思政人。
东北师范大学政法学院团委
2023年11月21日
